历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘：方法比天赋更重要

湖北日报讯（记者赵怡然 、通讯员邓琳）襄阳(xiāngyáng)五中历史类高分屏蔽考生李铭尘的(de)学习经验备受关注，从(cóng)“偏科生”到高考湖北省前十名，她用实际行动证明，方法比天赋更重要，坚持比起点更关键。

语文：在(zài)积累中构建语感优

"语文不是我花精力最多的学科，但积累给了我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起，母亲便带她(tā)诵读文言文，这种长期浸润让她在(zài)文言文题型中颇具语感。高中阶段，她常通过阅读小说散文放松，意外提升了现代文阅读的熟悉度，“考试时不会对(duì)文本感到陌生”。对于基础知识，她强调跟紧(jǐn)课堂(kètáng)节奏的重要性，“改错字、成语、语病等题型，认真完成老师布置的学习流程(liúchéng)即可攻克”。

数学：用刷题(yòngshuātí)信念打破“天赋壁垒”

数学曾是李铭尘的“拦路虎”——小学成绩尚可，初中起成绩下滑，甚至影响到选科方向。“我一度怀疑数学需要天赋，直到高考(gāokǎo)前一个月考试成绩仍不理想。”她的破局之道是“刷题+总结+改错(gǎicuò)”，每天坚持刷高考真题与模拟题(mónǐtí)。“如果没有所谓天赋的话， 别人能(néng)学会的题我也一定可以解出来。考前就是(jiùshì)这种信念一直支撑着我不断(bùduàn)刷题”。最后证明，努力可以弥补所谓的天赋差距。

英语：词汇为基，理解为魂(wèihún)

英语学习中，李铭尘将“词汇”与“阅读”视为两大支柱。小学(xiǎoxué)时通过简单英文素材积累语感，高中则聚焦高考3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分内容，至少能(néng)提升10分”。对于英语阅读，她认为语言学习的核心在理解，而非依赖(yīlài)解题技巧，“网上的‘大招(dàzhāo)’都是次要的，读懂(dúdǒng)文章才是关键”。

历史：细节与基础的极致把(bǎ)控

“没有杨丹(yángdān)老师，我的历史永远是50多分(duōfēn)。”李铭尘坦言(tǎnyán)，在老师指导下，她将历史课本反复背诵，涵盖时间线、注释等细节。“历史考试无法预测考点，只能让自己掌握书本里所有知识。”她举例，老师曾(céng)考查“雕版印刷画的出现时间”这类犄角(jījiǎo)旮旯的知识点，告诉大家掌握细节的重要性。

地理：从“玄学”到“逻辑”的(de)认知重构

地理(dìlǐ)初期学习不顺时，李铭尘也曾陷入(xiànrù)“天赋论”误区，但后期通过构建知识框架实现突破。她将地理分为自然地理(zìrándìlǐ)与人文地理两大模块，再细分具体(jùtǐ)知识点，形成(xíngchéng)清晰的答题思路。应试时，她将自己比作“侦探”，强调挖尽材料信息的重要性，“未被使用的信息往往是解题关键”。

政治(zhèngzhì)：框架引领下的高效背诵

政治学习中，她采用“标题—小标题—具体内容”的层级背诵法，但更注重在大脑中构建知识(zhīshí)体系，“知道每个知识点属于哪个模块，才能在考试(kǎoshì)中灵活应用”。她特别提醒：“背诵需以(xūyǐ)理解为前提，考试不是默写(mòxiě)，而是考察知识迁移能力”。

备考(bèikǎo)心得：心态与时间的双重优化

谈及备考策略，李铭尘强调(qiángdiào)两点：一是心态(xīntài)建设，“无论多(duō)紧张，都要告诉自己能考好”；二是时间管理，聚焦弱势科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励(gǔlì)学弟学妹“有问题及时问老师，再‘愚蠢’的问题都会得到解答”。